A equipa da Biometrica gostou da participação na atividade do Aveiro Tech City. A vitória no Aveiro 5G Challenges ajudou a equipa tomar maior consciência da forma como o nosso projeto pode trazer vantagens para a comunidade. As partes interessadas apreciaram muito a vitória e isso ajudou-nos a alcançar uma boa reputação no nosso território.

O Aveiro 5G Challenge mostrou-se uma boa oportunidade na medida em que o ambiente da cidade tecnológica de Aveiro era jovem, dinâmico, tecnológico e inovador. A Biometrica acredita fortemente nestes valores. A participação e a vitória num desafio como o “desafio 5G” deu-nos mais confiança. Teve um forte impacto no Cliente e / ou nas pessoas interessadas no nosso projeto.

A Biometrica é uma empresa inovadora com uma grande missão e visão, que despertou o interesse mesmo antes da participação no Aveiro Tech City. Obviamente, depois da participação, houve uma caixa de ressonância e recebemos muitas congratulações.

A meu ver, o projeto Tech Lab trouxe à escola e ao ensino, a inovação há muito esperada. Apetrechou as escolas com materiais inovadores (destacando-se as impressoras 3D, as placas Makey Makey – novidade para a maioria dos alunos), materiais de eletrónica, robótica, entre outros. Esta riqueza de materiais permitiu a criação de espaços de experimentação, colaborativos e criativos, centrados no aluno/aprendiz.

A par com os materiais, proporcionou formação a docentes que constituiu um importante apoio e que me permitiu alargar e aprofundar competências digitais/técnicas. Considerando que educadores competentes a nível digital abrem percursos inovadores de ensino e de aprendizagem, esta formação propiciou a exploração e implementação de novas ferramentas e estratégias pedagógicas mais atrativas e centradas no aluno.

Resumindo, na minha opinião o Tech Lab foi pioneiro na promoção de um ensino focado na experiência, na colaboração e na resolução de problemas, fundamental para o aluno que ambiciona participar ativamente na atual sociedade digital.

As metodologias STEAM assentam numa aprendizagem baseada em projetos. Os estudantes são levados a resolver problemas e desafios interdisciplinares, despertando habilidades ao nível do pensamento computacional, lógico, criativo, critico, colaborativo.  Experimentando, os alunos progridem a diferentes níveis e seguem percursos de aprendizagem individualizados. São percursos sólidos e sedimentados pois são criados de forma autónoma e interativa, apesar de orientados pelos professores.

Estas atividades que promovem uma aprendizagem mais integrada, dinâmica, que aproxima o professor do aluno pelas experiências que promove, é, a meu ver, mais atrativa e eficiente que o ensino tradicional que ainda se pratica.