Este tipo de iniciativa mostrou-se muito relevante, pois a posição de entidades públicas, como a Câmara Municipal de Aveiro, permite dinamizar junto de vários stakeholders iniciativas que vão ao encontro de novas soluções benéficas para os cidadãos.

Assim, através da concretização de um conjunto de parcerias são desenvolvidas de novas soluções para as cidades e as redes, integrando as melhores práticas e criando valor conjuntamente com Municípios e outros parceiros.

O programa Urban Challenges mostrou-se de elevado valor para o desafio das redes inteligentes. A rede inteligente de energia contribui para uma maior eficiência e sustentabilidade, pela otimização dos sistemas de energia, pela redução das emissões de CO2 e pela menor utilização de recursos fósseis. Esta rede incorpora inúmeros sensores, isso permite controlar ao instante o estado de toda a rede, balancear cargas e prevenir avarias antes que elas aconteçam.

As redes elétricas inteligentes são fundamentais para a cidade do futuro e carateriza-se por sere mais digital e flexível e, mais importante, por criarem as condições para a participação mais ativa dos cidadãos e dos consumidores na transformação energética.

A klugit superou o desafio sobre Redes Inteligentes, lançado no eixo da flexibilidade na procura e o papel cada vez mais ativo dos clientes das redes de energia.

Ficou provado os tipos de interações a rede inteligente de energia e os benefícios podem daí resultar. Para além da possibilidade de ligar os cilindros de água em situações de excesso de produção de energia demonstrou-se a capacidade de adaptação aos ciclos de aquecimento com as horas de ponta/vazio equilibrando dessa forma o diagrama de cargas. Poderá funcionar como armazenador de energia (DSM*), integrar sistemas comunicantes ‘IoT’, alavancando potenciais pelo uso de informação e conectividade que a infraestrutura InovGrid (smart meter) permitem.

 *demand side management

O projeto incrementou o seu nível de maturidade e demonstrou a integração de comunicação com smart meters, nomeadamente, pela implementação de 10 equipamentos, 5 em instalações do Município e 5 em residencias.

A tecnologia desenvolvida interliga-se com os smart meters e o mantêm-se em demonstração do seu potencial desta interligação, nomeadamente, na disponibilização de potência em circuitos de rede distribuição existente.

A meu ver, o projeto Tech Lab trouxe à escola e ao ensino, a inovação há muito esperada. Apetrechou as escolas com materiais inovadores (destacando-se as impressoras 3D, as placas Makey Makey – novidade para a maioria dos alunos), materiais de eletrónica, robótica, entre outros. Esta riqueza de materiais permitiu a criação de espaços de experimentação, colaborativos e criativos, centrados no aluno/aprendiz.

A par com os materiais, proporcionou formação a docentes que constituiu um importante apoio e que me permitiu alargar e aprofundar competências digitais/técnicas. Considerando que educadores competentes a nível digital abrem percursos inovadores de ensino e de aprendizagem, esta formação propiciou a exploração e implementação de novas ferramentas e estratégias pedagógicas mais atrativas e centradas no aluno.

Resumindo, na minha opinião o Tech Lab foi pioneiro na promoção de um ensino focado na experiência, na colaboração e na resolução de problemas, fundamental para o aluno que ambiciona participar ativamente na atual sociedade digital.

As metodologias STEAM assentam numa aprendizagem baseada em projetos. Os estudantes são levados a resolver problemas e desafios interdisciplinares, despertando habilidades ao nível do pensamento computacional, lógico, criativo, critico, colaborativo.  Experimentando, os alunos progridem a diferentes níveis e seguem percursos de aprendizagem individualizados. São percursos sólidos e sedimentados pois são criados de forma autónoma e interativa, apesar de orientados pelos professores.

Estas atividades que promovem uma aprendizagem mais integrada, dinâmica, que aproxima o professor do aluno pelas experiências que promove, é, a meu ver, mais atrativa e eficiente que o ensino tradicional que ainda se pratica.