Aveiro:
Uma comunidade
capacitada para
o futuro

Os objectivos do programa em cruzar as áreas STEAM e promover cooperação e diálogo entre participantes com inúmeras valências e interesses, por si só já seria suficiente ser uma iniciativa que teria o meu total apoio. Começo por salientar a qualidade vinda por intermédio da direção do Carlos Veríssimo que trouxe um forte conhecimento ao nível da produção, partilha rica de referências, generosidade e envolvimento na criação, e um pragmatismo na organização e gestão dos trabalhos. Os mentores Cadie Desbiens-Desmeules e Michael Dean souberam criar um excelente ambiente na interação com os demais, mostraram-nos projectos deles por dentro sem segredos, e ensinaram ferramentas úteis perfeitamente alinhadas com a premissa da residência. A equipa de tutoria, incorporada por designers e engenheiros, responsável por acompanhar os trabalhos desenvolvidos, as instalações e equipamentos do Creative Science Park com o seu pessoal técnico, providenciaram todas as condições para entregar ao residente toda a responsabilidade de sair da experiência com uma bagagem mais cheia do que aquela com que entrou. Verifiquei ainda que a seleção de residentes era muito variada em termos de interesses, perfis e objectivos, o que permitiu iniciar conversas intensas e consequentes sobre as actividades ali desenvolvidas e externas.

As primeiras interações no programa, fundamentada pela descrição anterior, foi vivida com muito entusiasmo. Houve uma boa união entre o grupo e uma grande troca de ideias. Penso que a minha experiência foi particularmente feliz -por obra do acaso- ao encontrar interesses e objectivos muito alinhados com a concretização (genérica) com outras colegas logo no início da residência. Esse ‘acidente’ permitiu-nos logo muito rápido -e já com alguma aprendizagem passada pelos mentores- começar a fazer explorações e a identificar o projecto artístico e tecnológico que queríamos desenvolver já trilhando desenvolvimentos de prototipagem em paralelo com a sustentação conceptual, tudo isto partilhado e acompanhado com/pelos mentores/tutores. Após a interrupção ‘COVID’ retomámos os trabalhos com um novo plano demasiado condensado, embora compreensível dados os constrangimentos e dúvidas. Devido ao facto de eu e as minhas colegas de já estarmos relativamente seguros na nossa base conceptual, conseguimos com muito pouco tempo testar todo um aparato técnico com micro-controladores, sensores, subwoofers, e outros, e até sentir uma amostra da experiência que queríamos atingir com o projecto. Esta riqueza que descrevo, se tivesse acontecido com um início menos pujante e partilhado -como terá sido com outros colegas-, penso que pudesse ter sido transformada numa espécie de frustração nessa segunda fase pela compressão de calendário.

Permitiu-me ampliar o conhecimento e ver novos projectos artísticos, aprofundar competências técnicas de prototipagem e aprender novas ferramentas. A mais óbvia e directa fruto dos conteúdos programáticos foi-me/-nos apresentada pelos mentores Cadie e Michael  que usam no seu trabalho artístico: o software TouchDesigner. Aliás, acabei por utilizá-lo em dois trabalhos que desenvolvi com o meu Colectivo Suspeito durante a janela de abertura da pandemia no verão 2020: Compasso Incerto no Lisboa Soa, e Prana no Criatech.

A plataforma UBBU permite que os alunos, de forma gradual através de aulas devidamente planeadas e interdisciplinares adquiram informação acerca das tecnologias de informação e comunicação e aprendam a conceitos básicos de programação ao mesmo tempo que desenvolvem várias competências ao nível de escrita, matemática, expressões... As aulas são planeadas de forma a que os alunos vão descobrindo que os computadores não servem apenas para brincar. Eles descobrem que podem criar os seus jogos, os seus projetos.

Os alunos sentem-se muito motivados com a utilização desta plataforma em sala de aula de tal forma que são eles a lembrar que "hoje é dia de UBBU".  

Em contexto de Ensino a Distância, eles continuam a realizar as suas aulas. Diariamente tenho disponibilizado tempo síncrono para os ajudar nalguma aula que tenham tido mais dificuldades e disponibilizo algumas imagens de soluções para os exercícios propostos. Tenho sempre um ou outro aluno presente nessas aulas, mas eles já estão bastante autónomos e vão realizando os exercícios sozinhos ou com o acompanhamento de familiares.